Rakas oppimispäiväkirjani...

Opetusharjoitteluni Sisältömarkkinointistrategia ja sisällön tuottaminen-kurssilla Olemme opiskelleet teorioita, opettajan työn lähtökohtia, etiikkaa, tutkineet opettajan työtä ohjaavia normeja, määräyksiä ja ohjeistuksia. Vihdoin pääsin tekemään oikeaa opettajan työtä. Opetusharjoittelu on konkreettista opiskelua opettajana olemisesta, aidon työn äärellä. Suoritin opetusharjoitteluun Laurea-ammattikorkeakoulussa,  Sisältömarkkinointistrategia ja sisällön tuottaminen-kurssi lla. Opetus omalta asiantuntija-alueelta Oli unelma päästä opettamaan sellaista, missä itselläni on annettavaa. Koin harjoittelun erittäin palkitsevana. Ohjaava opettaja antoi minulle vastuuta suunnitella itse opetustuokiot sisällön ja tavoitteiden mukaisesti. 14.3.2021 oli oppimistehtävän viimeinen palautuspäivä ja sen jälkeen pääsimme arvioimaan töitä. Arviointi oli erittäin antoisaa. Palautukset olivat lyhimmillään 10 ja pisimmillään 30 sivun mittaisia. Arviointia Luin jokaisen tehtävän huolellisesti, verrate...

  Tässä jaksossa olemme perehtyneet syvällisemmin arviointiin. Yhdessä pohtien, rinnakkain opetusharjoittelun kanssa, sekä omien aikuisopintojeni kanssa, olen saanut siitä ahaa-elämyksiä.  Osaamistavoitteet Opetussuunnitelmassa määritellään osaamistavoitteet, joiden pohjalta arviointi toteutetaan. Osaamistavoitteista johdetaan arviointikohteet ja arviointikriteerit. Apuna voidaan käyttää Bloomin ja Solon taksonomioita. Ne auttavat arvioimaan tuotosten moniulotteisuutta sekä tiedollisen ja taidollisen osaamisen tasoja. Bloomin taksonomiassa olennaista on ns. aktiivisten verbien käyttö. Verbit kuvaavat opiskelijan ajattelun ja tiedollisen toiminnan tasoa. Näitä verbejä käytetään hyväksi muotoiltaessa tavoitteita. (Kangastie & Mastosaari, 2016.)  Osaamisperustaisuus Osaamisperustaisuus tekee arvioinnista samaan aikaan helppoa ja vaikeaa. Se tarkoittaa sitä, että opetussuunnitelmat eivät enää koostukaan irrallisista kursseista, vaan rakentuvat oppimistuloksista ja oppimis...