Oppimisen havainnointia verkossa, yliopistoluennolla, osa 2

 

Opettajaopintoihin kuuluu yhtenä tehtävänä opetustilanteiden havainnointia omalla tai jollain muulla koulutusalalla. Toinenkin raporttini on kauppatieteellisen tiedekunnan johtamisyksikön luennolta, koska se poikkesi merkittävästi ensimmäisistä. Osallistuin kurssille Developing Business Models ja luennot pidettiin 9. ja 10.10.2020. Luento järjestettiin Zoomilla, verkkoluentoina koronatilanteesta johtuen. Luennot olivat englanninkielisiä. 

 LUENNON ALOITUS

 Opettaja aloitti esittelemällä agendan. Sen jälkeen siirryttiin suoraan aiheeseen: liiketoimintamallien suunnittelu ja Business Model Canvas. 

 

PERJANTAI 9.10. 

 Luento alkoi siten, että kerrattiin power point -diojen avulla edellisten lähipäivien anti. Näin pohjustettiin tulevat kaksi päivää.

 Luentopäivä kesti kaiken kaikkiaan neljä tuntia, mutta opettaja oli ottanut onkeensa palautteesta ja sen aikana pidettiin kolme lyhyttä taukoa edellisten kahden sijaan. Näin neljä tuntia ryhmittyi sopivan mittaisiksi kokonaisuuksiksi. Myös se, että esittäjä vaihtui, kun jokainen ryhmä esitteli työn vuorollaan, toi päivään vaihtelua.

 RYHMÄTÖIDEN PURKU ZOOMIN VÄLITYKSELLÄ

Alustuksen jälkeen tuli meidän opiskelijoiden vuoro. Siirryttiin esittelemään edellisten lähipäivien kotitehtävät. Jokainen ryhmä oli valmistellut aiheesta 10-20 minuutin esityksen. Tekniikka toimi hyvin. Kukin ryhmä jakoi oman työnsä vuorollaan ja jokaisen ryhmän kaikki kolme jäsentä olivat äänessä. Vain pari kertaa sattui niin, että puhujan ääni ei ensin kuulunut, vaan opettajan oli pyydettävä oikaisemaan puhujan mikrofoonia ja puhumaan kovempaa.  

LAUANTAI 10.10.2020

Verkko-opetuksessa olennaista on osallistaa kuulijoita. Näillä kahdella zoom-luennolla meitä opiskelijoita osallistettiin todella hyvin. Ensimmäisenä päivänä esittelimme ryhmätyöt ja toisena päivänä opettaja oli suunnitellut meille toisen ryhmätyön ja jakoi meidät zoomissa ”break out roomeihin”, eli olimme samalla alustalla kuin opettaja ja hän saattoi käydä kuuntelemassa kaikkien ryhmien ryhmätöitä. Teimme myös omia canvaseja MIRO-työkalulla, johon opettajalla oli pääsy. Hän siis kävi sekä kuuntelemassa, että näki työskentelyämme Mirossa. Hän piti lyhyen alustuksen ja sitten teimme ryhmätyötä koko päivän.

RYHMÄTYÖ

Koska opiskelijaryhmällä oli myös yhteinen whats app -ryhmä, jota opettaja ei nähnyt, hän ei tiennyt, että tunnin päästä alkoi ryhmämme keskustella myös siellä: 

”Kuinka pitkään meidän pitää tätä tehdä?” 

”Missä muodossa tämä palautetaan?” 

”Onko tämä nyt se lopputyö, vai onko tämä vain tuntityö? Milloin tämä palautetaan?” 

”Onko meillä taukoja, vai pidämmekö tauon vain silloin kun huvittaa?” jne jne.

Oli lukuisia kysymyksiä, joihin meillä ei ollut vastauksia. Yritimme kaikki kysellä opettajalta, mutta hän ei vastannut. Chatit eivät meneet perille. Breakout roomin takia zoomin chatti ei ilmeisesti toiminut tai opettaja ei katsonut sitä. Ehkä hän oli lähtenyt pois koneensa ääreltä. Luentopäivä alkoi kello 9 ja päättymisajaksi oli ilmoitettu 14.00. Ensimmäiset kysymykset tulivat whats appiin kello 9.30. Laitoimme lopulta sähköpostia opettajalle ja hän tuli meidän breakout roomiimme vastaamaan niihin kello 12.15. Kirjoitimme vastaukset opiskeluryhmän chattiin.

 HAVAINTOJA

Tuntityö, aikataulut yms. eivät täsmänneet kurssin syllabuksen kanssa. Olimme etukäteen saaneet syllabuksen; aikataulut ja kurssisuunnitelman, mutta ryhmätyön saattoi sen perusteella tulkita tuntityöksi tai lopputyöksi tai ylimääräiseksi työksi. Loppujen lopuksi se oli ”lopputyö” mutta osa sai sen valmiiksi jo tunnilla. Meidän ryhmällemme se aiheutti suurta hämmennystä. Eräs ryhmä oli tehnyt koko homman tunnissa. Meille jäi vielä paljon tekemistä. palautukseen oli annettu aikaa 1 kuukausi, joten oli hämmentävää, että yksi ryhmä teki sen tunnissa ja palautti sen saman tien. Tuntui, että lisäohjeet olisi ehkä olleet paikallaan? Joko he ymmärsivät tehtävän väärin tai me.

 POSITIIVISET ASIAT

 + Tekniikka pelasi hyvin

 PARANNETTAVAA:

Vaikka ryhmätyö ja tekniikka toimi paremmin kuin edellisellä luennolla syyskuussa, paljon parannettavaa oli edelleen:

- Aikataulu olisi pitänyt ilmoittaa selkeästi etukäteen, taukoineen päivineen. Olisi pitänyt myös ilmoittaa kuinka pitkään työtä tehdään omissa ryhmissä (eli koko päivän).

-        - Opettajan olisi pitänyt käydä kyselemässä kaikista ryhmistä miten ryhmätyö etenee, jotta olisi voinut esittää kysymyksiä. Ihan vain ilmestyä paikalle vaikkapa puolen tunnin välein ja kysyä: ”Onko kaikki hyvin? Onko kysyttävää?”