Pedagogiset mallit: DIANA-malli

 

Opetusmenetelmät valitaan opetettavan asian, tavoitteiden ja kohderyhmän mukaan. Pedagoginen malli on taustalla oleva raami, joka perustuu ajatukseen siitä, miten ihminen oppii parhaiten. Suuri osa opettajista opettaa yhdistellen eri malleja. Tutustuimme opintojaksolla eri malleihin. 

Dialogisen autenttisen oppimisen malli, DIANA-malli, Dialogical Authentic Netlearning Activity Model, on Helena Aarnion ja Jouni Enqvistin kehittämä osaamisen rakentamisen toimintamalli. Keskeistä mallissa on dialogin ja autenttisen oppimisen käyttäminen oppimisprosessissa.

Autenttisuus on tärkeää

Oppimisprosessi pyritään käynnistämään oppijan omista arkikäsityksistä opittavasta asiasta ja niistä seuranneista olettamuksista. Kun oppijat hakevat alun oppimiselleen itse, he voivat kuljettaa oppimisketjua ymmärtämällään tavalla eteen päin. Olennaista on se, että ongelmat ovat oppijalle itselleen autenttisia ja lähtöisin omasta arkielämästä, kuten työhön liittyvistä tehtävistä. Opettaja auttaa alkuun pääsemisessä ongelmien ratkaisun kanssa ja pikku hiljaa ratkaisusta syntyy uusia kysymyksiä ja oppimisprosessi syvenee.

Dialogi verkossa

Oppijayhteisö toimii verkossa. Oppijat hyödyntävät toisiaan ongelmien ratkaisuissa. Oppimisesta tulee siten dialogista ja yhteisöllistä. Dialogi onnistuu usein vain siten, että opettaja auttaa ja ohjaa keskustelua. Muuten se jää helposti pakotetuksi, eikä synny aitoa dialogia. Dialogi ei ole väittelyä. Dialogissa keskustelijoilla on aito halu oppia ja muuttaa myös omia käsityksiään asiasta. Keskustelijoilla on vuoro ottaa vastaan ja vuoro kertoa ja osallistujilla ei ole valtapyrkimyksiä.

Osallistujien taidot kehittyvät

Aito dialogi ei ole helppoa, se on syytä kaikkien tiedostaa. Osallistujat kehittävät taitojaan, Monologissa ihminen kertoo vain omia valmiita olettamuksiaan. Dialogi on yhdessä ajattelemista, joka tuottaa uutta ja ruokkii itseään. Verkkoympäristö on hyvä tila dialogiselle oppimiselle. 

DIANA-mallin toiminnot

DIANA-malli verkossa keskusteltaessa muodostuu seuraavien kulmakivien mukaisesti:

A Yhteisen perustan luominen oppimiselle verkossa

B Verkossa oppimisen autenttinen eteneminen

C Verkossa oppimisen dialogiset toimintatavat

D Oppimisen uudelleen suuntaaminen ja osaamisen kehittäminen

Ohjaavan opettajan on tunnettava malli ja sen toiminnot hyvin, voidakseen välttää sudenkuoppia ja luodakseen perustan oppimiselle.

LÄHDE: Aarnio, H. & Enqvist, J. (2001) Dialoginen oppiminen varkossa - DIANA-malli ammatillisen osaamisen rakentamiseen. Kehittyvä koulutus 2/2001. Opetushallitus.