Digisovellukset opetuksessa -tehtävä palautettu


Tutustuimme tehtävänannon mukaisesti ryhmäni, Espoon Ellien, kanssa digisovelluksiin opetuksessa. Teimme tuotoksena "käsikirjan", jonka avulla pääsee kunkin tutustumamme sovelluksen kanssa nopeasti sinuiksi. Oli kiva lukea toisten tuotoksia ja katsoa, kuinka kaikki olivat omistautuneet aiheilleen.

Oppilaitos valitsee oppimisalustat?

Usein koululla on jokin oma oppimisalusta, mihin yksittäinen opettaja ei juurikaan voi vaikuttaa. HAMK:issa ja Vaasan yliopistossa on moodle, Laurea-ammattikoulussa käytimme Optimaa. Lapseni alakoulussa käyttävät googlen palveluita ja Fronteria. 

Omat suosikit

Tämän oppimistehtävän perusteella voisin kuvitella, että varsinaisen oppimisalustan lisäksi käyttäisin jotain muitakin digipalveluita. Flinga vaikutti hauskalta tavalta kerätä oppilailta kommentteja ja palautteita. Poppletin kaltaista työkalua olen kaivannut aina silloin tällöin, kun olen askarrellut Power Pointissa miellekarttoja. Nytkin oli tarkoitus tehdä yhdessä Popplet meidän työstämme, mutta jostain syystä siinä oli jokin katkos juuri kun olimme työstämässä tehtävää, joten emme saaneet sitä tehtyä. Poppletissa näkyy aina kuka on lisännyt minkäkin pallukan, joten se toimii hyvin yhteisöllisenä työkaluna. (kuva) Varsin konkreettisesti huomasimme kuitenkin sen, että jos eivät digivälineet toimi sillä hetkellä, ideoitu toiminta joudutaan lennossa muuttamaan joksikin muuksi.

oppimisalustat kehittyvät koko ajan

Käsikirjamme ulkopuolelta tuli Ellien keskustelussa vielä muitakin kiinnostavia digisovelluksia, kuten oppimisalusta Howspace. Siinä on uudenlaista automatiikkaa, joka helpottaa opettajaa - Esimerkiksi alusta tarkkailee oppimistehtävien palautuksia ja pitää niistä lukua. Opettaja saa automaattisesti lähetettyä muistutuksia niille, joilta palautus puuttuu. Viime kevään etäopetusjaksolla 6-luokkalaisen lapseni opettaja oli todella tuskastunut siihen, ettei pysynyt kärryillä siitä, kuka oli palauttanut mitäkin. "Rästilistat" olivat meidän vanhempien painajainen, kun piti paimentaa lasta palauttamaan diginä kaikki annetut tehtävät. Jotain valokuvattiin, jotkut pystyi palauttamaan suoraan. Uskon kyllä, että usean aineen hallitseminen 25 oppilaan opettajalle oli työlästä.

Kun etä- ja digiopetus yleistyy, tulee varmasti paljon uusia käyttökelpoisia oppimissovelluksia lisää. 

Oppimissovelluksia kielten opiskeluun

Eri aineisiin on olemassa omia oppimissovelluksia, joita tulee koko ajan lisää. Työskentelen itse kielten digioppimispalveluiden parissa. Kielen oppimiseen on digitaalisuuden avulla tulossa huomattavaa helpotusta. Kaikille ei sovi sanojen pänttääminen kirjasta. Tekniikan avulla oppimista voi edistää kuuntelemalla sanoja. Siinä on myös se etu, että kielen rytmi ja prosodia tulee tutuksi toisin kuin kirjasta pänttäämällä. 

Lukutaidotonkin voi oppia

Digilaitteen avulla monet tekstit saa kuunnella puhuttuna. Tämä tulee mullistamaan erilaisten oppijoiden oppimista yhä enemmän kun kehitys menee eteen päin. Lukivaikeuksista kärsivät voivat saada apua digisovelluksista. Työnantajayrityksessäni tehdään paljon töitä kielenopiskelun edistämiseksi ja eräs innovaatio on lukutaidottomille pikkulapsille tehty kielenoppimispalvelu, Moomin Language School. Lapsi tekee hauskoja tehtäviä 5-15 minuuttia päivässä ja oppii samalla kieltä kuuntelemalla. 


Kommentit

Lähetä kommentti

Tämän blogin suosituimmat tekstit

Pedagogiset mallit: DIANA-malli

Kuva
  Opetusmenetelmät valitaan opetettavan asian, tavoitteiden ja kohderyhmän mukaan. Pedagoginen malli on taustalla oleva raami, joka perustuu ajatukseen siitä, miten ihminen oppii parhaiten. Suuri osa opettajista opettaa yhdistellen eri malleja. Tutustuimme opintojaksolla eri malleihin.  Dialogisen autenttisen oppimisen malli, DIANA-malli, Dialogical Authentic Netlearning Activity Model, on Helena Aarnion ja Jouni Enqvistin kehittämä osaamisen rakentamisen toimintamalli. Keskeistä mallissa on dialogin ja autenttisen oppimisen käyttäminen oppimisprosessissa. Autenttisuus on tärkeää Oppimisprosessi pyritään käynnistämään oppijan omista arkikäsityksistä opittavasta asiasta ja niistä seuranneista olettamuksista. Kun oppijat hakevat alun oppimiselleen itse, he voivat kuljettaa oppimisketjua ymmärtämällään tavalla eteen päin. Olennaista on se, että ongelmat ovat oppijalle itselleen autenttisia ja lähtöisin omasta arkielämästä, kuten työhön liittyvistä tehtävistä. Opettaja auttaa...
Lue lisää

TKI-projektin reflektointia osa 1

Kuva
  TKI-työ on opettajakorkeakoulun opinnäytetyö. Opettajaopiskelija osoittaa sen avulla, että osaa kehittää pedagogista asiantuntijuutta ammatillisen koulutuksen tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan avulla. Olemme vihdoin niin pitkällä, että teemme TKI-projektejamme. Olen tehnyt itselleni aikataulun, jonka mukaan palautan työni ensi lauantaina, neljän päivän päästä.  Toisen asteen ammatillisessa oppilaitoksessa on paljon maahanmuuttajataustaisia opiskelijoita, joiden suomen kieli on puutteellinen. Työskentelen digitaalisten kielimateriaalien parissa ja aihe on lähellä sydäntäni. Mielestäni teknologian avulla voisi paljon enemmän tukea suomen (S2) oppijoita. Ammatilliselle puolelle ei vaan ole tehty materiaaleja tähän tarkoitukseen. Suomen kielen (S2) alkeita opetetaan usein vain arjen tilanteita varten   Usein suomen materiaalit on tehnyt niin, että niissä harjoitellaan arjen tilanteita, kuten ravintolassa tai kaupassa käyntiä siten, että oppija on asiakas, ei asi...
Lue lisää

Oppimisen havainnointia verkko-ohjaajan opintopiirissä, verkossa

Kuva
Laitan tänne oppimispäiväkirjaan vielä yhden havainnointipostauksen. Osallistuin eOppimiskeskuksen järjestämään Opintopiirin ohjaamisen ABC -opintopiiriin verkossa. Mielestäni verkkotapaamiset ja opetus on ollut niin mallikelpoista, ja opin siitä niin paljon, että raportoin kaikki kolme tapaamista tänne opetuksen havainnoinnin näkökulmasta. Opintopiirissä käytiin läpi monenlaisia ilmaisia opetusvälineitä, joten senkin puoleen se oli todella hyödyllinen.   TORSTAI 22.10.2020 Opintopiiri pidettiin Jitsi-videokonferenssipalvelussa. Olin saanut kutsun, linkin ja vielä tekstarimuistutuksen sen alkamisesta. Eli kutsuminen oli todella hyvin hoidettu, sillä vapaaehtoiset ilmoittautumiset saattavat unohtua helposti. Tapaamiseen oli helppo kirjautua, joskin kotikoneellani en saanut ääntä toimimaan, vaikka pidän jatkuvasti omia webinaareja Teams-verkkopalvelussa, eikä äänen kanssa ole koskaan ollut ongelmia. Jouduin lopulta vaihtamaan läppäriä ja työkoneella sain äänet kuulumaan. Opintopi...
Lue lisää