Rakas oppimispäiväkirjani...

”Henkilökohtaistaminen tarkoittaa sitä, että jokaiselle ammatillisen koulutuksen opiskelijalle suunnitellaan ja toteutetaan hänen tarpeitaan vastaava opintopolku. Henkilökohtaistamisessa tunnistetaan ja tunnustetaan opiskelijan aiempi osaaminen ja suunnitellaan, miten ja mitä uutta osaamista hän hankkii, miten osaaminen osoitetaan sekä mitä ohjausta, tukea tai mahdollisia erityisen tuen toimia opiskelija tarvitsee hänen elämäntilanteensa huomioiden.” (OPH 2020) Lisätietoa henkilökohtaistamisesta löytyy opetushallituksen sivulta, osoitteesta: https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/henkilokohtaistaminen   Opintojen yksilöllistäminen Mitä tarkoittaa henkilökohtaistaminen? Mitä tarkoittaa opintojen yksilöllistäminen? Tutustuin toisen asteen ammatillisen oppilaitoksen käytäntöihin mm. Omnian verkkosivulta, sekä haastattelemalla ohjaavaa opettajaani ja opinto-ohjaajaa. Kun opiskelijat aloittavat opiskelun oppilaitoksessa, jokaiselle tehdään opintojen alussa HOKS, eli henkilökohtaise...

Tehtävänä oli tutustua normeihin, jotka ohjaavat opettajien ja oppilaitosten toimintaa, sekä pohtia kirjoitelman avulla, mitä pidän keskeisinä normeina oman tulevan opettajan työni näkökulmasta. Harjoitteluoppilaitokseni on toisen asteen ammatillinen oppilaitos, joten tutustuin ammatillista koulutusta sääteleviin lakeihin ja asetuksiin, sekä reformiin, joka on muuttanut ammatillista koulutusta viime vuosina. REFORMI Opiskelijoita tulee opintoihin jatkuvan haun kautta ympäri vuoden ja jokaiselle pitää tehdä henkilökohtaisen osaamisen kehittämissuunnitelma. Myös työelämäyhteistyötä on kehitetty ja kehitetään jatkuvasti. Reformin tavoite on ollut, että työssä saavutettu osaaminen pyritään tunnistamaan paremmin ja osaamista ja koulutusta pyritään paremmin yhdistämään työelämään. Tämä on mielestäni erinomainen suunta ammatillisessa koulutuksessa. Myös nuoret saavat heti kuvan tulevasta työstä ja voivat arvioida, sovinko tähän ammattiin. Haluaisin kuitenkin alleviivata jokaiselle opiskel...

Asiakaspalvelun lähiopetuksen seuraaminen Lähiopetuksen havainnoinnit jäivät minulle parhaiten mieleen, koska näin oppilaita, joita mahdollisesti pääsisin itse myös opettamaan tulevaisuudessa. Ensimmäinen lähiopetustunti oli perinteinen, jossa opettaja esitteli opittavan teorian Power Point -dioilla. Teoriaosuuksien välissä hän antoi pohdintatehtäviä, joita opiskelijat pohtivat ja vastasivat kirjallisesti, palauttaen tuotoksensa Moodlen palautuskansioon. Oppilaita on todella vähän ja he olivat kilttejä ja melko passiivisia. Seuraava asiakaspalvelun tunti jouduttiin pitämään etäopiskeluna, joten seurasin opetusta Teamsissa. Rytmitys oli sama kuin lähiopetuksessa. Ensin teoriaa Power point -dioilla ja sitten pohdintatehtäviä, joita oppilaat saivat tehdä itsenäisesti ja palauttaa tunnin jälkeen palautuskansioon.  Välitunnit ja tauot Tunnit oli tehokkaasti tauotettu ja opettaja sanoi, että oppitunti kestää yleensä aina sen 45min ja sitten on 15 minuutin tauko. Minusta se on todella h...

Laitan tänne oppimispäiväkirjaan vielä yhden havainnointipostauksen. Osallistuin eOppimiskeskuksen järjestämään Opintopiirin ohjaamisen ABC -opintopiiriin verkossa. Mielestäni verkkotapaamiset ja opetus on ollut niin mallikelpoista, ja opin siitä niin paljon, että raportoin kaikki kolme tapaamista tänne opetuksen havainnoinnin näkökulmasta. Opintopiirissä käytiin läpi monenlaisia ilmaisia opetusvälineitä, joten senkin puoleen se oli todella hyödyllinen.   TORSTAI 22.10.2020 Opintopiiri pidettiin Jitsi-videokonferenssipalvelussa. Olin saanut kutsun, linkin ja vielä tekstarimuistutuksen sen alkamisesta. Eli kutsuminen oli todella hyvin hoidettu, sillä vapaaehtoiset ilmoittautumiset saattavat unohtua helposti. Tapaamiseen oli helppo kirjautua, joskin kotikoneellani en saanut ääntä toimimaan, vaikka pidän jatkuvasti omia webinaareja Teams-verkkopalvelussa, eikä äänen kanssa ole koskaan ollut ongelmia. Jouduin lopulta vaihtamaan läppäriä ja työkoneella sain äänet kuulumaan. Opintopi...

Oppimismoduuli Oppimisyhteisön rakentamisosaaminen  piti sisällään seuraavanlaisia teemoja: Dialogi, monikulttuurisuus ja koulutuksen verkostot. Tästä eniten kosketti kieli- ja kulttuurijakso, jossa kävimme läpi Geert Hofsteden dimensioita ja pohdimme niitä keskustellen. Itselleni se oli melkoisen avartavaa. Varsinkin idän ja lännen välinen kuilu ja erilaiset valtaetäisyyteen liittyvät pohdinnat saivat jopa huolestumaan. Haluaisimme niin kovasti, että muut ajattelisivat kuten me itse, mutta se ei ole mahdollista. Olisi mielenkiintoista kuulla, vaikuttaako oppimamme siihen, miten itse opettajana tulevaisuudessa otamme huomioon kulttuurierot ja kieli- ja kulttuuritietoisuuden omassa opetuksessamme. Itse uskon, että tietoisuus on lisääntynyt meillä kaikilla tutustuttuamme Hofsteden ulottuvuuksiin. Ja olen varma siitä, että kulttuurisesti osaava opettaja osaa paremmin auttaa opiskelijoita oppimaan ja elämään rikastuttavasti uudessa kulttuurissa.  Toisaalta lähes kaikissa haastat...

  Opettajaopintoihin kuuluu yhtenä tehtävänä opetustilanteiden havainnointia omalla tai jollain muulla koulutusalalla. Toinenkin raporttini on  kauppatieteellisen tiedekunnan johtamisyksikön luennolta, koska se poikkesi merkittävästi ensimmäisistä. Osallistuin kurssille Developing Business Models ja luennot pidettiin 9. ja 10.10.2020. Luento järjestettiin Zoomilla, verkkoluentoina koronatilanteesta johtuen. Luennot olivat englanninkielisiä.    LUENNON ALOITUS   Opettaja aloitti esittelemällä agendan. Sen jälkeen siirryttiin suoraan aiheeseen: liiketoimintamallien suunnittelu ja Business Model Canvas.    PERJANTAI 9.10.    Luento alkoi siten, että kerrattiin power point -diojen avulla edellisten lähipäivien anti. Näin pohjustettiin tulevat kaksi päivää.   Luentopäivä kesti kaiken kaikkiaan neljä tuntia, mutta opettaja oli ottanut onkeensa palautteesta ja sen aikana pidettiin kolme lyhyttä taukoa edellisten kahden sijaan. Näin ...

      Opettajaopintoihin kuuluu yhtenä tehtävänä opetustilanteiden havainnointia omalla tai jollain muulla koulutusalalla. Aloitin havaintojen kirjaamisen yliopistolla, kauppatietellisen tiedekunnan johtamisyksikön luennolla. Osallistuin kurssille Developing Business Models ja luennot pidettiin 4. ja 5.9.2020 Luento järjestettiin Zoomilla, verkkoluentoina koronatilanteesta johtuen. Luennot olivat englanninkielisiä.  LUENNON ALOITUS Opettaja aloitti esittelemällä itsensä. Hän pohjusti kertomalla uransa kulkua ja miksi hän oli asiantuntijana juuri tällä luennolla. Hän esitteli aikataulun ja agendan. Sen jälkeen siirryttiin suoraan aiheeseen: liiketoimintamallien suunnittelu ja Business Model Canvas.  KÄÄNTEINEN OPETUS Tällä kurssilla käytettiin käänteistä opetusta. Käänteinen opetus tarkoittaa sitä, että opettaja antaa opittavan asian jo etukäteen oppilaille luettavaksi, jotta he jo valmiiksi tietävät siitä jotain ennen varsinaisen opetuksen alkua (Marstio 2020, 1...